Cada niño un lector
Este libro describe distintos métodos investigados e implementados para el aprendizaje de la lectura y escritura y es un aporte efectivo para los educadores en el propósito de mejorar y actualizar las prácticas de aula. Su contenido se enmarca en la metodología denominada traspaso gradual de la responsabilidad, que se basa en la transferencia progresiva del trabajo desde el maestro hacia los niños, compartiendo ambos la interacción y la responsabilidad de los aprendizajes. El doctor Stanley Swartz tiene una vasta experiencia en educación, especialmente en el área del aprendizaje inicial de la lectura y escritura. Su trayectoria lo vincula con centros de enseñanza de las más prestigiadas universidades de Estados Unidos y América Latina y es autor de decenas de libros que tienen como centro el desarrollo de las capacidades lectoras y comprensivas de los niños.
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Introducción 19
Capítulo 1
El desarrollo profesional para el cambio en la escuela
1. Desarrollo profesional efectivo
2. Componentes del desarrollo profesional efectivo
2.1. Ser intensivo, de largo plazo e incluir seguimiento
2.2. Basarse en un modelo de construcción de capacidades
2.3. Ejercer el liderazgo
2.4. Fomentar la participación de las familias
2.5. Basarse en la investigación científica
2.6. El apoyo continuo del aprendizaje de la lectura y la escritura
2.7. Enfatizar la enseñanza de la lectura y la escritura
2.8. Unificar los métodos de enseñanza a lo largo de todos los grados escolares
2.9. Utilizar los resultados de los alumnos para informar su instrucción
2.10. Medir el éxito en función del desempeño de los alumnos
Capítulo 2
El proceso de leer y escribir
1. El proceso de la lectura
1.1. Elementos a considerar en la enseñanza de la lectura
1.2. La enseñanza de la lectura
1.3. Niveles de apoyo del maestro
2. El proceso de la escritura
2.1. La reciprocidad entre lectura y escritura
2.2. La enseñanza de la escritura
Capítulo 3
Lectura en voz alta
1. Acerca de la lectura en voz alta
1.1. Elementos a considerar en la lectura en voz alta
1.2. Ventajas de la lectura en voz alta
1.3. Criterios para seleccionar lecturas
1.4. Qué leer en voz alta
2. Procedimientos para la lectura en voz alta
2.1. Antes de la lectura en voz alta
2.2. Durante la lectura en voz alta
2.3. Después de la lectura en voz alta
3. Qué enseña la lectura en voz alta
Capítulo 4
Lectura compartida
1. Acerca de la lectura compartida
2. La lectura compartida paso a paso
3. Procedimiento para la lectura compartida
3.1. Antes de la lectura
3.2. Durante la lectura compartida
3.3. Después de la lectura compartida
Capítulo 5
Lectura guiada
1. Acerca de la lectura guiada
1.1. Distintos niveles, distintos apoyos
1.2. Lectura guiada en contexto
2. La lectura guiada paso a paso
3. Procedimientos para la lectura guiada
3.1. Antes de la lectura guiada
3.2. Durante la lectura guiada
3.3. Después de la lectura guiada
4. Introducción a los centros de lectoescritura
4.1. Definición
4.2. Propósitos
4.3. Organización
4.4. Establecimiento de las rutinas
Capítulo 6
Lectura independiente
1. Acerca de la lectura independiente
1.1. Fluidez, fraseo y expresión
1.2. Poner en práctica lo aprendido
1.3. El buen lector independiente
1.4. El papel del maestro
2. Procedimiento para la lectura independiente
2.1. Antes de la lectura independiente
2.2. Durante la lectura independiente
2.3. Después de la lectura independiente
3. Evaluación de la lectura independiente
Capítulo 7
Escritura interactiva 157
1. Acerca de la escritura interactiva 159
2. La escritura interactiva paso a paso 161
3. Procedimientos para la escritura interactiva 166
3.1. Antes de la escritura 166
3.2. Durante la escritura 170
3.3. Después de la escritura 178
Capítulo 8
Edición interactiva
1. Acerca de la edición interactiva
2. La edición interactiva paso a paso
2.1. Ejemplo 1: Desarrollar una lista de palabras clave
2.2. Ejemplo 2: Parafraseo
2.3. Ejemplo 3: Reescritura como una pieza breve
3. Procedimiento para la edición interactiva
3.1. Antes de la edición
3.2. Durante la edición
3.3. Después de la edición
Capítulo 9
Escritura independiente
1. Acerca de la escritura independiente
1.1. Función y propósitos de la escritura independiente
1.2. Ambiente, espacio y materiales
1.3. El rol de maestro
1.4. Enseñar a escribir, enseñar a comunicar
1.5. La lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje
1.6. Aprender a escribir, escribiendo
2. Procedimientos para la escritura independiente
2.1. Antes de la escritura independiente
2.2. Durante la escritura independiente
2.3. Después de la escritura independiente
3. Evaluación de la escritura independiente
3.1. El portafolio como una forma de evaluación
3.2. Actitud ante los errores de escritura
Apéndice
Instrumento de evaluación de lectoescritura inicial
Bibliografía
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